【名师开讲】徐斌:在研究中成长

◆嘉宾简介

他是中国无痕教育研究所所长

他是江苏“人民教育家工程”培养对象

他就是苏州大学实验学校副校长

 徐  斌

今天，我想就从一个数学教师，从一个名师工作室主持人，以及从一个当过15年副校长、3年正校长的一个教育人的角度和老师们，和在座各位谈谈这样一个主题叫做：在研究中成长。

我知道我们许昌市十分重视名师工程的建设，名校长、名师、名班主任其实说到底都是一样的，都是教育工作者。那么在座的各位，学科分布比较广，可能大多数不十分熟悉我。我是一个什么样的老师呢？首先我是一个小学数学老师，我的教龄31年，教了31年的数学，现在还带着一个完整的班级。

我是一个完整的小学数学老师，我每天都要备课、上课、批改作业、辅导学生，我班级的每一节数学课，都是我亲自去上，我从不让别人代我上一节课。所以老师们，我和大家在座的大部分一样，我是完整的老师。

那么我今天和老师们、和在座的各位汇报五个方面的研究。我想和老师们说的我们要成为专业人士，要成为有名的老师，要成为良师，那么首先要研究的是教材。

第二，课堂是我们研究教材的目的，研究教材就是为了上好课，要使学生不仅喜欢老师，而且喜欢学习、喜欢社会、喜欢人生。所以课堂不仅仅是学专业、学学科的。第三，我们要研究的是课题；第四是专题；第五是调查研究，第五项是我独特的爱好。

教师首先要做的是研究教材

那么接下来，我想结合一些例子，结合一些经历，和老师们谈一谈如何开展研究。教材研究我认为是教师首先要研究的，而这项研究前几年被大大地忽视。尤其是课改启动以后，更多地我们研究课标、研究理念，对教材研究很多人认为：教材，那是编写教材人研究的。其实不是，教材是我们每一个老师最先、最应该研究的，也是最好研究的。

一个人要成为专业名师，你研究教材就可能成为专业人士。我刚才说到我今年教龄31年，老师们动一动数学计算的方法，我是哪一年参加工作的？我是1987年参加工作的。1987年我中师毕业，教一年级数学，一教就是6年。1993年9月1号，我第二次回到一年级，又从一年级教到六年级。

1999年对于我来讲，是很难忘的一年。这一年，从一个人生命体的成熟度来讲，我而立之年。这一年，从一个教师的专业生命来讲，我被评为江苏最年轻的特级教师。我回顾这12年的成长经历，就是因为我对教材展开了丰富地、深入地、细致地、系统地研究。

经常有年轻的老师问我说：徐老师，我也想早一点成为名师，有诀窍吗？有捷径吗？我说有的，你要慢慢地研究，你就能成为名师。你要慢慢地研究，这是快不了的。但是对教材研究透了，我们就有好处，你上课跟一般人上课会不一样。教材研究透了，你在上课的时候你就能站的高一些，你就能瞻前顾后。你就会知道学生已经学了什么相关知识，你就会知道学生今后还要学什么相关知识。

在我眼里，课有四种课：

第一种课，学生原来不会，老师一教，学生会了，这是好课；

第二种课，学生原来不会，老师教了，学生还不会，不大好，浪费时间；

第三种课，学生本来就会的，你教了，学生还会这么多，没有发展，这也是浪费时间；

第四种课，学生本来会的，老师教了之后，怎么样？学生不会了。这种课叫误人子弟呀！

教材研究很重要，教材研究好了，还会避免两种问题。我们打个比方，就拿吃饭来说，教材研究透了，就避免学生吃炒的冷饭，炒的冷饭营养不够的。学生本来已经懂的，你还在学，没有发展，这叫炒冷饭。第二种，吃的夹生饭。明明是六年级学的，你让他拿到二年级来学，学生学得晕晕乎乎的。所以我觉得我们老师首先研究的是教材。

课堂应该是真实有效的

我认为好的课堂有四个特征：第一个特征，首先它必须是真实的课堂。有没有不真实的课堂？有的，有的老师上课只顾自己讲，不管学生懂得不懂得，反正老师就按照自己的教案去讲，这种课没有反应出学生真实的学习。所以我们上课首先要真实，要面对真实的学生基础，要展开真实而有效的学习。

第二个是有效，什么叫有效？有效就是用简单的方法达到效果。我不喜欢用高效，我认为课堂跟企业不一样，我喜欢用有效，因为教育是一个慢的艺术，教育不能急功近利，不能追求过分的所谓高效。曾经有一个记者，追着我采访。他说：我只问你一句话，用一句话说什么样的数学课是最好的课。我说只能说一句话那我就这么说：用简单的方法，使学生觉得数学简单，这就是最好的数学课。

我们有些时候有的老师故弄玄虚，用了很复杂的方法，让学生觉得数学太难学了，学生望而却步、失去兴趣，这不是好课。当然，也有一些老师，用简单的方法，但是学生学不懂，也不行。既要让学生保持浓厚的兴趣，还要能够学好，让他觉得数学一点不难。

第三个要素是互动，第四个要素是生成，这两个是连在一起的。我们经常说：互动生成。为什么说课堂是不可复制的，为什么说每一堂课都是新鲜的？因为课堂从哲学的层面来讲，所有的课堂都是一段时光，它不可倒回、不可复制、而且具有无限可能。所以我们老师在上课的时候，只有精心准备好了，你课堂上才会有精彩的生成。

所以在我看来，年轻老师更需要预设，骨干教师更要大胆放手，让学生在课堂上生成精彩。当然，只有精心预设，才会精彩生成。所以课堂互动也好、生成也好，这反映的就是一个老师的智慧。

最好的课堂是无痕的

接下来我想把无痕教育的，有关基本的东西和老师们做一个说明和解释。在我看来，最好的课堂是无痕的，也就是说，学生他不知道什么时候开始学新课了，他也不知道什么时候就这么开始练习了，他也不知道什么时候就已经发展得很好了，整个课堂是浑为一体的。

学生在不知不觉当中开始、在潜移默化当中理解、在循序渐进当中掌握、在春风化雨当中提升。关于无痕教育我说了这四句话，这四句话是无痕教育的实践策略。也就是说，我们老师无论哪个学科的老师上课，课堂都是相通的。真正好的课在我看来，就是让学生在自然而然当中学到知识、获得能力、形成思想和精神，最具力量的一定是无痕的。

无痕教育，它是一种理念、一种境界。要做到这一点，首先是有痕。所以无痕和有痕它是辩证的统一，是先有痕再到无痕。从学习的结果来讲是有痕的，从过程来讲又是无痕的。正如杜甫所写的一首诗，用它来形容教育非常恰当。杜甫这首诗叫 《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。我们经常说教育就是这样子啊，好的教育如同春风化雨、润物无声、教育无痕。

从武侠小说中领悟到无痕教育

有一个扬子晚报的记者到我的学校，要采访我一个问题。她问的问题很可爱，她说：徐老师，你是怎么想到要研究无痕教育的？我说无痕教育不是我创造的，不是我发明的，是我看书看来的。记者喜欢追着问，说：徐老师，你喜欢看书啊，你最喜欢看什么书？我说从我会看书到现在，我看过最最多的书是武侠小说。

我最爱读的是金庸小说当中的《笑傲江湖》，根据我的研究，《笑傲江湖》里面武功最高的人名字叫风清扬。在《笑傲江湖》第十回“传剑”这一章，出现了这一个人物，他是华山派的宗师。

有一天，他要传剑于令狐冲，剑术的名称叫“独孤九式”。令狐冲学会了，但是还没有成为天下第一高手。他去请教风清扬，他问了一个哲学问题，他问：武学最高境界是什么？风清扬说了五个字：无招胜有招。

在金庸看来，武侠的最高境界是无招。那么在我看来教育的最高境界应该是无痕，我就是这么想到的。

我最喜欢读的古龙作品是《七种武器》，古龙写道：江湖上最厉害的第七种武器是拳头。当我看到这里我恍然大悟，拳头展开来有武器吗？没有。也就是在古龙看来，最厉害的武器是没有武器。所以古龙小说中经常会写到：手中无剑，剑在心中。

武侠小说看多了，因为我是老师，我很自然地联想到教育。武侠的最高境界是无招、是无剑，那教育的最高境界应该是无痕。

当然，我目前还没有达到无痕教育的境界，我想用这么一段话来表达我目前的状态。我想引用康德的话语来表达这种状态，德国哲学家康德在《论教育学》当中正好写了这么一句话，表达了我的心声。他说：对一种教育理论加以筹划，是一种庄严的理想。即使我们尚无法马上将其实现，也无损于它的崇高。

给许昌市名师工程的建议

我今天再给老师们的一些建议，我想说三句话：

第一，名师工作室要倡导阅读之风，要精读教育经典，要研读教育著作。所以阅读是我们名师工作室持久发展的很重要的一个方面，这是第一点建议。直接写哪写的出来啊？读多了自然就会写了。

反思。有反思才可能写出文章，没有反思，那就是东借鉴一次西借鉴一次。我们平时的研究过程，平时的上课要写下自己的反思。所以叶澜曾经说过：一个人写一辈子教案不一定成为名师，但是，坚持写三年反思就有可能成为名师。

最后一点也很重要，勤奋。勤奋是幸运的密码，运气好不是与生俱来的，幸运的人常常是不知不觉间，用自己的行为和心态来创造好运的。

所以阅读、反思、再加上勤奋，我相信我们许昌市的“三名工程”一定会结出丰富的研究成果。

我也期待着愿意在今后的时间里边和我们名师也好、工作室成员也好，包括我们教育干部也好，我们共同交流关于名师成长的有关经验。

◆ 附报告课件：

     《名师开讲》播出时间

       许昌广播电视台综合频道

        每周五 20:05（首播）

            周六 14:55

            周日 07:55

同时在爱奇艺、优酷、腾讯等视频网站上同步播出，搜索《名师开讲》徐斌：在研究中成长 即可观看。

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