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【名师课堂】想成为《甄嬛传》作者的学生吗?看金牌作家如何教好作文课
各位小主，一定看过热播电视剧《甄嬛传》吧！古色古香的台词，精彩跌宕的剧情，精良考究的细节，看完简直欲罢不能啊！可你们知道《甄嬛传》原著小说的作者是一名中学老师吗？还是一个在教育教学，尤其是作文教学上颇有特色的语文老师呢！
没错，小编今天要跟大家聊的就是这位跨界老师：《甄嬛传》编剧、原著小说作者——流潋紫。她本名吴雪岚，杭州江南实验学校初中语文老师。
《甄嬛传》大火之后，很多人都劝吴雪岚放弃教书，专职写作。她却说道：“写作只是业余喜好，教育才是自己愿意终生为之的事业。”
小编尤其想说的是，“作家”+“老师”的混搭组合，教起作文来，真真是极好的！小编都有点迫不及待了！让我们赶紧走近这位——从未离开教育、有着细腻文笔的作家老师，看她如何演绎小说外的真实教师生涯吧！
吴雪岚认为，写作最大的秘诀就是多读书，从诗歌，散文到小说等等，所以想要写出好的作文，先要从阅读开始。在教茨威格的人物传记时，她会引荐学生读茨威格的小说，经过不同的体裁来了解这位作家；散文家汪曾祺，写过很多关于美食的散文，吴雪岚就把美食和散文相联络，了解形散神不散的技巧。每次上完课，她都会向学生引荐一些与作者、内容、体裁有关的读物，希望孩子们的视野不被教材所局限。很多孩子的课外阅读仅仅停留在四大名著上，没有必要，课外阅读应与孩子们的学习生活联络紧密，不能让他们觉得两者是完整脱离的。向学生引荐读物，吴雪岚很谨慎，她都要看过之后，才会引荐给孩子们阅读。诗词对于学生来说，一是容易记忆，二是富有神韵。假定你给学生解说一篇很长的散文，学生会觉得不容易了解。但诗词言语漂亮，意义粗浅，他们很愿意去记。比如春天来了，她会让孩子们去寻觅描写春天的古诗文，一方面作为随笔作业，一方面也能够有所积聚。
一些孩子喜欢问吴雪岚：怎样写好一篇作文？她总是回答：在你没有动笔之前，我说的任何话都是空话。不要担忧写不好，首先应做的事就是动笔去写。灵感，都是在创作过程中不时涌现的，而不是动笔之前就苦思冥想得来的。吴雪岚对学生的两点倡议是：勇于动笔去写，写完之后勇于拿出来让人修正。
她说，一些学生对作文的态度是写完就行，写完便不再回头看。好的文章需要至少修正三遍以上，分别看立意和条理能否明晰，语段之间能否层层深化、起承转合，标点和断句能否正确。学生的每篇文章，我都会逐字逐句批阅，然后书写成文，给他们一些条理性的意见，指明优点、缺陷在哪里，然后再让他们中止最后的修正。吴雪岚把好作文分为两种：一种是才子型作文，只须立意精确，便尽能够天马行空。一些学生写作文时随心所欲，貌似不讲主题和中心，但是你会发现，形散神不散。针对这类学生，吴雪岚会鼓舞他们加深立意，多关注社会理想，思想上要有一定针对性，言语上要有雕琢。
另一种是状元型作文，她会提示学生，由于考试的存在，最好也会应试作文的写法。真正会写文章的人，其实是才子型和状元型的综合。历数一下各朝各代的科举状元，特别是明清两朝，他们既能很好地驾驭八股文，，从基本上讲，这两者之间是不抵触的。遇到不契合应试作文方式的文章，吴雪岚的做法是理性引导。一方面告诉学生什么时分该写什么样的文章，既然你注重成果，就不要拿成果来开玩笑；另一方面则指出作文的可取之处，提一些改进性的意见，联络报刊投稿发表。
也有学生会向她哭诉这次的作文标题是多么无趣，她会耐心地告诉学生：等你大学里写论文时，不可能单凭文笔就能取胜，它需求一种条理来支撑，一种思想来贯串。作文的教学理念有了，那要怎么出作文题呢？好的作文题目可以激活孩子的想象力，调动学生的创作欲望。不得不说，出题也是一门学问呢！
在她看来，出题一定要让学生有话可说。她曾出过一个作文题《班级那些事儿》，初看挺无趣的，但批改过后，发现却是最让学生有话可说的标题，由于它有效避免了一些被写滥了的题材。学生们不再胡编乱凑，而是寻觅生活中真逼真切的事情来写，以小见大，以微显著。
一些学生写文章，从头到尾都没讲一件实事，而是不停堆砌华美的言语，自以为这就是才子型作文。吴雪岚会告诉他们，一篇作文至少要说分明一件事情，有一个明白的观念，否则，到了高中写谈论文，就会言行一致，手脚互殴。吴雪岚发现，学生写得最好的作文有三类：亲情类、友谊类、社会察看类。比如，关于老人倒地而没人去扶这件事，有的学生除了叙说事情、描画场景，还认真剖析在场路人的心理，找出不扶老人的缘由。这很难得。好的作文，不只是一种好的言语表达，还应对一件事有自己或理性或情感的评论。学生写作时，吴雪岚会和学生一同写，写完后师生互相点评。如此一来，学生就不会觉得写作文是教师布置的作业，而是和教师一同来完成的工作。讲台上走笔不停，讲台下书写沙沙，师生之间的默契，就在纸上无数个横竖撇捺中悄然融合，交叉汇流。
为了鼓舞学生创作，吴雪岚还把学生写的好文章整理打印出来，编成精巧的班刊。有学生问：要写好作文，用不用买作文书？吴雪岚摸着他的小脑袋：我们身边就有很多范文啊。荣登班刊的每篇文章，她会让班里每个学生写上点评，评述其优缺陷，孩子们的积极性特别高，比让他们写一篇名著的读后感都有兴味。
